最近遇到了一些家长,对于孩子目前学筝的进度表示担忧,觉得自己的孩子进步缓慢,和其他孩子比起来没有优势,甚至开始否定自己的孩子,出现不耐烦的现象,并认为自己的孩子“没有学筝的天赋,不是这块料!”很想对这些家长说,其实,每个孩子都有自己选择与学习的权利,只是他们还没有找到这座音乐大门的钥匙,需要老师和家长一起努力帮助他们共同寻找,待打开这座大门后,他们才能看到希望的阳光、才能真正寻找自己的方向。
根据调查,孩子不喜欢家长说出如下的话:
1、“这个地方怎么老是弹错?”
(或者我们换下说法方式,宝贝,这个地方我们多来几遍好不好?我觉得你很棒了!)
2、“必须给我练一个小时再出房门!”
(孩子的天性是玩,就是成人也无法集中注意力坐一小时,小孩子将整体时间分段练习或许效率更佳)
3、“我说不行就是不行,不好好学就是浪费钱!”
(不要拿艺术、爱好、兴趣和金钱挂钩,不要给孩子压力)
4、“我再也不管你了,随你的便好了,你爱弹不弹。”
(把轻言放弃换成有耐心的引导、带孩子多欣赏音乐会保持兴趣,或多参与一些舞台锻炼也是好的)
5、“听话,把这条弹完就去玩!”
(不要让孩子觉得练筝是完成任务,那样是没有效率的)
6、“你若考级过了5级,我就给你买……”
(压力施加法,是因人而异的,根据孩子的性格决定,不一定所有都适用)
7、“今天学的什么曲子,赶紧去练习”
(这是领导发话了,或许“今天学的什么曲子呀,要是能弹给我听让我享受一下该多好呀!)
8、“为什么那个小朋友弹的那么好,你怎么这么笨?”
(不要直接的去拿别家的孩子对比,应当侧面鼓励)
孩子的心灵是脆弱的,他们希望得到支持和理解,每一句鼓励的话语,都会使孩子信心百倍,但是一句粗暴的呵斥,足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子,对他们的能力表示怀疑,是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”,在孩子的心中是最严厉的判决,无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”,在与周围环境格格不入的同时,他们的心灵世界也会变得一片灰暗。爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列,但他母亲一直在鼓励他,说他会成功,终于,爱迪生成了一位伟大的发明家。