古筝学习在启蒙阶段即非常重要，具备教龄与方法、重视基本功搭建、耐心负责的古筝老师才能满足新生的基本学习条件；考级并不是古筝学习的唯一目的，不可急功近利，而是水到渠成；古筝应该是像一个亲人或好友一样，会伴随学习者的一生，而不是在短暂几年内考满十级就完全放下不管了。

一、练到中高级才找教学过关的老师
　　不少家长认为，孩子在学筝初期，以就近选择学习地点为前提，只要随便找个老师就行了。等练到四五级以上，再去请专业性较强、具备足够教龄与方法的老师来辅导。其实，这种做法对孩子学筝相当不利。
　　一位从事古筝教育十几年的古筝教师十分遗憾地告诉我们，部分有音乐天赋的孩子被父母这样的想法给毁了，她就曾遇到过好几个这样的孩子。本来，这些孩子资质都不错，但由于启蒙老师的专业技术和理论水平较低，给孩子“培养”了一些相对固定甚至顽固的坏习惯，俗称“练歪了”。有经验的古筝教师都说，教这样的孩子比教一个什么都不会的孩子还难。因为要改正他们的这些坏习惯，老师和孩子要付出几倍于从前的努力和汗水。
　　因此，孩子练筝初期不但不能草率了事，反而应更谨慎。

二、学习古筝就是为了考级
　　本来，古筝考级是对古筝弹奏水平的一种检测手段，而非弹筝的最终目的。但有一些家长却视考级为奋斗目标，深陷于为考级而考级的怪圈不能自拔。不仅消磨了孩子学筝的兴趣，更阻碍了孩子筝艺的正常进步和发展。
　　急功近利的家长刺激了古筝教育市场的畸形发展，高额利润的市场也引来众多滥竽充数者。有的古筝老师仅仅是自己会弹十几二十支曲子便开始招生，教学生时，也只着重对孩子考级曲目的辅导，更有甚者一年只教学生弹四五支曲。虽然这样教出来的孩子也能过级，但基础不扎实，实际能力与考过的级别远远脱节，十分不利于学生筝艺水平的正常提高。

三、跳级越快的孩子越优秀
　　古筝教学本来应从入门起步，规范化地循序渐进。古筝(业余)考级也是遵循这一原则提出规范化、科学化的要求，按程度深浅进行分级的。但部分家长只将考级作为孩子弹奏水平的唯一标准，盲目鼓动孩子报考与实际能力不相符的级别，甚至跳级。
　　我们认为，家长让孩子学古筝，应摒除那些功利色彩，正确引导孩子的学习目的，谨慎从师，适龄而学，不浮夸，不攀比。只有这样才能将孩子培养成一个懂音乐、爱音乐，拥有一定音乐鉴赏力的人。